giovambattista vieri wrote:
mah.... dipende da che cosa consideriamo scienza... La storia e' scienza? La filosofia lo e'?
Qui dissento.
Non per il discorso sulla scienza ma per la concezione della funzione di aula scolastica:
Imho la scuola non ha solo il compito di fornire una mole di nozioni di assorbire ma anche e soprattutto quella di fornire la "forma mentis" per confrontarsi con il mondo e le persone che lo popolano.
Forse ti è sfuggito il fatto che io parlavo di un aula scolastica dove si insegna scienza. Questa precisazione non era casuale, inoltre io intendevo che darwinismo e creazionismo non possono essere messi a cronfronto e su questo non c'è tanto da discutere. Una teoria scientifica non può essere confrontata con una teoria che scientifica non è, questo perchè mentre la prima è formulata in maniera da poter essere falsificata, la seconda no. Sarebbe come confrontare astronomia con astrologia, è chiaro che a scuola poi che cosa sia l'astrologia sia bene spiegarlo, ma ritornando al contesto precedente esistono materie diverse a scuola e secondo me darwinismo e creazionismo sono da trattare in materie diverse.
Io credo (e spero) che in questo modo studenti e educatori possano fare dei confronti aperti e sereni in modo da favorire e radicare questo modo di pensare che (ad oggi?) mi pare piuttosto carente.
Non puoi confrontare patate con carote. Il rischio è quello di fare dei danni enormi a livello educativo.
In fondo:
se _noi_ non avessimo una mentalita' critica useremmo windows (tm) o al massimo Solaris (tm). O no?
Ciao
Certo, ma la mentalità critica deve essere inserita in un contesto di analisi scientifica, ovvero di utilizzo del metodo scientifico e quindi di esprimere pareri oggettivi. Altrimenti si tratta solo di integralismo, anche informatico.
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Ciao,
Mario.
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