[SKRIVA] Re: [SKRIVA] Internet och datorer håller unga nyktra
- From: Ahrvid <ahrvid@xxxxxxxxxxx>
- To: "skriva@xxxxxxxxxxxxx" <skriva@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Thu, 3 Jul 2014 13:55:12 +0200
Stewe:
> När verktyget inte ger det stöd det är tänkt att ge utan att det i stället
> blir en tjuv som stjäl uppmärksamhet och tid från eleven så är det inte ett
> stöd utan en belastning.
Men som jag ser det är det både ock. S k lek är också lärande.
> Har extremt svårt att se hur spelet Candy Crush Saga skall kunna lyfta
> barnet framåt
Tränar öga-hand-koordination. Känner inte till Candy Crush så noga, men är
inte det ett spel som i början är gratis - men sedan försöker man få användaren
att köpa extra lullull. I så fall lär man sig också hur en marknad och
affärsverksamhet fungerar. Och när det crashar lär man sig hur man återställer
systemet. När man tröttnar på det lär man sig hur man letar efter andra
applikationer. Osv.
>eller Smurfbyn
Känner inte till det heller, men är inte det att hantera ett litet samhälle.
Samhällskunskap. Körde de ett större Sim City skulle de lära sig MASSOR av
samhällskunskap.
> Barnen skall inte får "sämre" plattformar, eller strypta som du kallar dem,
> att jobba på. Utan de skall ha fungerande plattformar att jobba på, som
> förser dem med de verktyg de behöver i sitt skolarbete.
För barn går "verktyg" och "leksaker" i varandra.
> Skolan äger plattformen
Narras skolorna när de säger att eleven *får* datorn?
> ja det kanske han skulle fått om han gått en utbildning som varit anpassad
> för IT, men detta var en Samhällsinriktad utbildning
Men IT går in i så många områden att att man bör få relevant IT-utbildning
även där.
> Skolan hade ju inte heller lärt honom att begå dataintrång
Man borde kanske ha lärt ut att det är dåligt och förklarat varför.
> inte hade grundläggande kunskaper i hur en domän är uppsatt
Det borde ha lärts ut.
> han släppte lös ett antal trojaner och bottar i skolans nät.
Det är förstås illa. Men skolan borde ha givit kunskap om virus och trojaner,
förklarat varför de är skadliga, osv. Man bör lära ut sådant för att förbereda
elever för att upptäcka och motverka sådana.
>> Det är ungefär samma sak. I bägge fallen fråntas användaren kontrollen.
> Detta är beslut som inte den enskilde användaren eller eleven inte har
> kunskap i eller skall ta.
Min uppfattning är att elever - eller varje medborgare och användare; det bör
inte vara någon skillnad - skall vara suverän över sin egen lokala CPU, den
lokala hårddisken och de lokala programmen. Självfallet får man och skall man
ha skydd för det större, externa nätverket (man skall kunna kommunicera med
det, men inte påverka det - i det är vi eniga). Men den där klumpen som ligger
framför en på bordet, den är ens egen, och externa entiteters rätt att tränga
sig in och styra individens personliga sfär - omvänt dataintrång, helt enkelt!
- skall stanna vid kontakterna för sladdarna som går in.
Det är i alla fall grundprincipen (om det finns extra starka skäl för att
frångå det, kan det möjligen godtas; jag är regelutilitarist, som sagt). Det är
bra för lärandet och för att förbereda inför fortsatt liv, om elever har samma
miljö som gäller när de är färdiga med skolan.
Suveränitet över den egna personliga sfären är vad som bör gälla, och
suveränitet över den egna personliga sfären är vad som bör läras ut.
> Detta handlar om säkerhetspatchar eller uppdateringar av OS, system och
> applikationer.
Visst. Men det är användaren som bör fatta det aktiva beslutet om han/hon
vill installera det.
Jag brukar alltid låta bli automatiska "uppdateringar" och det går utmärkt.
Sådana är resursslösande (tid, diskplats, bandbredd, m m), brukar vara
non-essentiella och man vet egentligen inte vad man får.
Att programvaruföretag och organisationer fått möjlighet att pusha ut oönskad
programvara har lett till slöseri och lathet. Microsoft (att döma av sista
siffrorna i versionslöpnummer) tusentals tjafsiga "uppgraderingar" av Windows.
Förr i tiden kom en ny små-version av program kanske varje halvår eller år och
man fick skaffa disketter och fatta aktivt beslut om att installera.
När man pushar ut "uppgraderingar" så gott som dagligen kan vi vara
övertygade om att det inte är genomtänkta saker. Förr satte man sig ned och
gjorde *ordentliga* uppgraderingar, som var rejält genomtestade. Satt man med
MS-DOS 3.0 och ett år senare kom MS-DOS 3.1, då kunde man vara rätt säker på
att det var en uppgradering på allvar, genomtestad och förmodligen med en del
essentiellt. Men att byta från Windows 7.1.511.386 (eller hur de numrerar det)
till Windows 7.1.511.387 kan man gott vara utan. Man bör motstå att låta sig
mikrostyras utifrån.
> Du får en skruvmejsel, en skift nyckel och en hammare, det är vad du
> behöver för att ta dig genom dagen och dina uppdrag.
Jahapp. Kan möjligen gälla företag. Men det är tveksamt om det bör gälla för
elever, i datorerna de *fått*, i ett uppdrag att lära för livet. (Och läget kan
bli tveksamt även för företag. Tänk om någon kommer på att uppgifter kan lösas
bättre om man skaffar en svängborr! Men den finns inte.)
> Orkar inte driva denna diskussion vidare, ibland känns detsom att du bara
> strövar emot för emotsträvandets skull.
När jag sätter igång och argumenterar rejält är det för att det är en
grundfråga som jag sedan länge har bestämda uppfattningar om. Har alltid haft
grunduppfattningen att individen är viktigare än kollektiv. Det är av moraliska
skäl mycket tveksamt med ordningar där vissa grabbar åt sig rätten att sitta
och bestämma över och styra och ställa med andra. (Det får bara ske om det
finns extra starka skäl för det.) Därav följer självfallet att alla medborgare
skall vara suveräner över sin närmiljö, över sin personliga sfär. Det kan inte
vara annorlunda i skolan! (Men jag går med på att det kan vara annorlunda i
företag.) Skolan skall ju förbereda elever för vad som bör gälla i samhället
när de är färdiga med skolan.
Det är alltså en viktig poäng med att ha en ordning som går ut på att elever
är herrar över sin egen dator. Jag säger inte att någon skall ha rätt att
förstöra för andra. Nätverket får man skydda och begränsa. Osv.
--Ahrvid
--
ahrvid@xxxxxxxxxxx / Follow @SFJournalen on Twitter for the latest
news in short form! / Gå med i SKRIVA - för författande, sf, fantasy,
kultur (skriva-request@xxxxxxxxxxxxx, subj: subscribe) info
www.skriva.bravewriting.com / Om Ahrvids novellsamling Mord på månen:
http://zenzat.wordpress.com/bocker C Fuglesang: "stor förnöjelse...jättebra
historier i mycket sannolik framtidsmiljö"! /Nu som ljudbok:
http://elib.se/ebook_detail.asp?id_type=ISBN&id86081462 / Läs även AE i nya
E-antologin Sista resan http://www.welaforlag.se/ebok.htm#sistaresan /
YXSKAFTBUD, GE VÅR WCZONMÖ IQ-HJÄLP! (DN NoN 00.02.07)
-----
SKRIVA - sf, fantasy och skräck * Äldsta svenska skrivarlistan
grundad 1997 * Info http://www.skriva.bravewriting.com eller skriva-
request@xxxxxxxxxxxxx för listkommandon (ex subject: subscribe).
Other related posts: